Freire, Paulo
Pedagogia do oprimido (Paulo Freire) 17ª ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.
77-0064
(O mundo, hoje, v.21)
1. Alfabetização Métodos 2. Alfabetização Teoria I. Título II. Série
CDD-374.012
-371.332
CDD-371.3:376.76
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Conselho Editorial
Antonio Candido
Fernando Gasparian.
Fernand Henrique Cardoso (licenciado)
1994
Sumário
Prefácio
PRIMEIRA PALAVRAS
Capitulo 1 Justificativa da « pedagogia do oprimido>>
A CONTRADIÇÃO OPRESSORES-OPRIMIDOS, SUA SUPERAÇÃO
A SITUAÇÃO CONCRETA DE OPRESSÃO E OS OPRESSORES
A SITUAÇÃO CONCRETA DE OPRESSÃO E OS OPRIMIDOS
NINGUEM LIBERTA NINGUEM, NINGUEM SE LIBERTA SOZINHO:
OS HOMENS SE LIBERTAM EM COMUNHÃO
Capítulo 2 A concepção «bancária» da educação como instrumento da opressão.
Seus pressupostos, sua critica
A CONTRADIÇÃO PROBLEMATIZADORA E LIBERTADORA DA EDUCAÇÃO, SEUS
PRESSUPOSTOS
A CONCEPÇÃO “BANCARIA” E A CONTRADIÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO
NINGUÉM EDUCA NINGUÉM, NINGUÉM EDUCA A SI MESMO, OS HOMENS SE
EDUCAM ENTRE SI, MEDIATIZADOS PELO MUNDO
O HOMEM COMO UM SER INCONCLUSO, CONSCIENTE DE SUA INCONCLUSÃO, E
SEU PERMANENTE MOVIMENTO DE BUSCA DO SER MAIS
Capítulo 3 A dialogicidade essência da educação como prática da liberdade
EDUCACÃO DIALOGICA E DIALOGO
O DIALOGO COMEÇA NA BUSCA DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO AS RELAÇÕES HOMENS-MUNDO, OS TEMAS GERADORES E O CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO DESTA EDUCAÇÃO
A INVESTIGAÇÃO DOS TEMAS GERADORES E SUA METODOLOGIA
A SIGNIFICAÇÃO CONSCIENTIZADORA DA INVESTIGAÇÃO DOS TEMAS
GERADORES, OS VARIOS MOMENTOS DA INVESTIGAÇÃO
Capitulo 4 A teoria da ação antidialógica
A TEORIA DA AÇÃO ANTIDIALOGICA E SUAS CARACTERÍSTICAS: A CONQUISTA. DIVIDIR PARA MANTER A OPRESSÃO, A MANIPULAÇÃO E A INVASÃO CULTURAL CONQUISTA
DIVIDIR, PARA MANTER A OPRESSÃO
MANIPULAÇÃO
INVASÃO CULTURAL
A TEORIA DA AÇÃO DIALÓGICA E SUAS CARACTERÍSTICAS: A COLABORAÇÃO, A
UNIÃO, A ORGANIZAÇÃO E A SINTESE CULTURAL
COLABORAÇÃO
UNIR PARA A LIBERTAÇÃO
ORGANIZAÇÃO
SINTESE CULTURAL
Autor: Paulo Freire.
Licença: Acesso Livre na Internet.
Categoria: Pedagogia.
Formato: PDF.
Idioma: Língua Portuguesa.
